张笑，讲师，主讲《网页设计与制作》、《Linux 应用技术》、《移动 APP 应用开发》等专业课程。教学之余，积极投身课程建设与竞赛指导，先后作为核心成员参与省级课程思政团队、省级精品在线开放课程、省级一流核心课程建设；获陕西省教学能力比赛三等奖、全国行业职业技能竞赛计算机程序设计员三等奖等奖项，校级教学类奖项4项；参与指导学生获“互联网+”省级金奖、银奖及职业院校省级技能大赛奖项3项。此外，持有大数据平台运维中级认证讲师资质，参与教科研项目6项，参与编写《网络爬虫开发》《C语言程序设计》等教材3 部，全力在教学、教研、实践中为学生成长赋能。

张笑老师自入职以来，在学校领导和资深教师的悉心指导与帮助下，持续深入学习职业教育政策理念，积极探索教育教学创新路径，认真把握技术技能人才的成长规律。在课堂教学、课程开发、实践指导、等各个环节踏实耕耘，坚持落实“立德树人”根本任务。始终扎根于职业教育一线，致力于推动教育教学改革与服务区域发展，以务实有效的行动助力高素质劳动者和技术技能人才的培养。

深耕课堂 教学相长育人才

自从教以来，张笑始终锚定高职教育“培养技能型、应用型人才”的核心目标，将“学生为中心”的教学理念深度融入每一堂课的设计与实施，既注重知识传授的“实用性”，更追求课堂氛围的“趣味性”，着力破解高职学生对抽象技术知识“畏难、厌学”的痛点，让技术学习从“被动接受”变为“主动探索”。在讲授《Linux应用技术》、《网页设计与制作》等课程时，坚持将抽象的理论知识与实际项目相结合，通过案例教学、项目驱动等方式，激发学生的学习兴趣和动手能力。课堂上，善于用生活化的语言解释复杂的技术概念，让学生在轻松的氛围中掌握核心技能。同时，不断反思与调整教学方法，逐步形成了“理论讲解—演示操作—项目实战—反馈优化”的闭环教学模式，有效提升了学生的综合应用能力。此外，张笑还积极参与省级精品在线开放课程《网络爬虫开发》的建设与运营，将线上资源与线下课堂有机结合，拓展了学生的学习时空，增强了课程的开放性与互动性。通过“课堂+线上+实践”三位一体的教学策略，真正实现了“教有所成、学有所用”。

以赛促教 教研融合结硕果

在高职教育“以实践验真知、以成果促成长”的育人路径中，张笑始终坚信 “学科竞赛是检验教学成效的试金石，更是提升学生技能的练兵场”。她在课程建设与教研改革中深耕细作，用扎实的成果践行高职教师“精教善研”的职责。自2020年起，多次参与指导学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛，荣获省级金奖1项、银奖1项；2023年指导学生参加陕西省职业院校技能大赛“嵌入式系统应用开发”赛项获B档成绩。在课程建设方面，张笑深度参与三项省级重点项目：在《网络爬虫开发》《动态网站设计》省级课程思政团队中，参与挖掘思政元素，整理课程思政材料。作为省级精品在线开放课程《网络爬虫开发》成员，参与课程资源录制、习题设计与线上互动搭建，该课程因“实用易懂”成为学生自主学习重要平台；在省级一流核心课程《网络爬虫开发》建设中，协助优化课程体系，将反爬技术、数据清洗等行业新内容纳入教学，实现课程与岗位需求对接。在教研方面，张笑教改项目，主持或参与课题6项，参与编写《网络爬虫开发》《C语言程序设计》《Python程序设计》等教材，将竞赛案例、项目经验融入教材编写，增强内容的实用性与前沿性。2022年至2024年间，先后获得校级教学能力比赛一等奖、三等奖，课堂革命三等奖，以及省级教学能力比赛三等奖。

技术赋能 服务社会显担当

作为高职教师，张笑始终紧扣高职教育 “应用为王、产教融合” 的核心定位。在完成教学与竞赛指导之余，张笑始终关注技术发展趋势与社会需求，积极将专业知识服务于行业与企业。取得大数据平台运维中级认证讲师资格，并多次参与企业技术培训与项目咨询，将高校教学资源与产业需求对接。近年来，张笑注重将科研成果反哺教学，让行业前沿技术与企业真实需求走进课堂，才能让学生学到“毕业就能用”的技能。例如在《Linux应用技术》课程中讲授《Linux 应用技术》时，摒弃“先讲命令语法、再做简单演示”的传统模式，转而引入企业运维岗的真实工作场景，比如在“磁盘空间清理”教学中，她带学生还原企业真实场景：某企业服务器提示‘No space left on device’，先通过df -h查看磁盘占用，再用du -sh排查大文件，最后清理冗余日志与临时文件—注意要避开系统核心目录，这步错了会导致服务器宕机！学生在“发现问题—分析原因—解决问题”的实操中，不仅掌握了命令用法，更理解了运维工作的“风险意识”与“流程规范”。在《移动APP开发》中融合当前市场主流技术栈，以“购物小程序”为贯穿项目，让学生从“需求分析”开始，逐步完成“UI 界面设计（使用 Flutter 组件库）”“后端接口开发（对接阿里云 Serverless 服务）”“用户数据加密存储（符合《个人信息保护法》要求）”等全流程开发。使学生所学即所用、所学即所需。高职教育的关键在于应用，因此始终致力于打破课堂与职场之间的壁垒。通过带领学生参与真实项目开发、组织技术讲座、邀请企业工程师进课堂等方式，不断拓展学生的技术视野和职业素养，助力他们从“学习者”向“实践者”转变，践行了高职教师“为产业育人才”的初心。